2016年1月18日 星期一

所以,你是唸生科的材料嗎?如果不是,怎麼辦?

這是寫給上了生科系一學期課的你看的。上了一學期的課,做了一學期的實習,然後得到兩個分數,這對你來說意義是什麼?

記得2015年的入學口試上,我問考生一個我認為很簡單,學生覺得很頭痛的問題:

"如果我現在不准你做測驗卷,不准你考試,那麼你如何評估自己的學習成效"?

當時有人認為我問這個問題,太為難台灣的學生了。因為大多數的學生從小到大都在追求標準答案,而唯一驗證自己"對不對"的方式就是做測驗卷。因為問題是別人出的,學生只要負責解題,所以自然而然只關心對不對,也很會在意題目中的一字一句,卻不是很在乎那個議題為什麼重要?從何而來?自己喜不喜歡?知識的品質又是什麼?如何解決真實的難題?

因為唸投影片、照進度教、給一個範圍、然後考試對大多數學生來說都是非常熟悉的學習方式,一點挑戰性也沒有,而且考過就忘。所以我完全放棄這樣的上課型式。我認為,每一個人都應該要能夠發展出自己的知識與技術需求、知識架構、還有最重要的是,覺得有樂趣。如果沒有趣幹嘛要修課呢?

當然在一個必修課上,你可能會遇上你不是那麼有感覺的領域,所以表現可能不是太好。但是天份可能並不是最重要的,而是努力與毅力。如果你只憑著自己的天份來上課,卻沒有努力與毅力完成一些困難的作業,那麼我不認為會有多好的學習成效。相反地,如果你自認為天份不足,卻願意給自己一點磨練,甚至從中發現自己的潛能與還不差的本領,反而會有更多的收獲。

修過一門專業課程,你應該要有本事判斷自己是什麼料。材料有很多種,不可能只有一種是好的,其它都去死。我說說我的看法:
  • 學術傾向型:我們是基礎科學學系,所以培養學術研究人才是其中一個目標。那麼你要如何知道自己有學術傾向?(喔,有學術傾向和你會不會走下去,能不能待著住是兩回事) 首先你應該要有不錯的語文能力,無論是聽說讀寫。邏輯力要好,喜歡閱讀,大量閱讀,很喜歡追趕新知,也很喜歡探索過往,最重要的是,你似乎很容易發現現象與問題,而且能夠提出前所未有的創見,想要抽斯剝繭,想要得到答案,而且還有無比的耐性,而不需要別人給你現成的解答。
  • 教育傳播型:除了上述的特質之外,你或許發現自己真的很愛吸收新知,但很可能沒有那麼能夠發現新事物,也無法站在知識的浪尖上。但是你真的很喜歡,也能在指引下做得不錯時,或許你要想想,你是不是適合教育與傳播?
  • 生活素養型:或許你喜歡生物科學的知識,但是沒有辦法那麼深入,但總體上你是喜歡的,只是讀不了那麼多的書。但讓生物科學知識在日常生活中扮演角色,對你來說也不錯,至少讓你的生活不會出現沒邏輯的錯誤,被偽科學所騙。簡言之,你可以當個稱職的好爸爸、好媽媽,好公民。
  • 應用延伸型:生物科學知識對你來說,是一個引子,但其實你真的對深入一點的東西沒有興趣,但你並不討厭。如果可以讓你快點進入應用領域,讓你覺得"自己正在做點什麼",你可能會很高興。如果你認為自己是這樣的人,那麼你應該思索轉進生物應用領域,但是請不要忘了,A學門就算是B學門的基礎,B學門也不必然是"較為淺薄"的,因為每一行都有自己的專業,不要隨便看輕每一個學門之間的關聯與門檻。
  • 討厭生科型:上了一學期的課,認為自己誤上賊船,也不錯。你一定要快點跳船,不要讓船越開越遠,你連跳海以後隨著洋流漂上岸都沒有可能。
  • 不知道在幹嘛型:這當然也是有的,上了一學期的課,還是像個壞掉的發條玩具。轉兩下動一下,要不然就是發條整個壞掉,燈泡不會亮,頭也不會轉,有點慘。你可以再給自己一個學期看看能不能開竅,居然有種"電來了"的感覺。如果還是沒有,覺得自己像個懸浮物一樣,那我就會建議你回家休息,孝順父母,打掃家裏。讓更多的人使用國立大學的資源。
我已經看夠你們上課時兩眼張好大,裝認真裝清醒,但是大腦不見的樣子。那其實好辛苦,記得記得,青春小鳥一去不復返,你們再過幾年就會覺得自己記不得事情,代謝變差,肚子凸出來了。光陰似箭,請多努力。